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2013-10-21
1．教师实施课程的权力限制。(1)课程管理政策的限制。在强调执行国家课程标准的基础上。鼓励教师根据具体的情况对课程进行适当的调适和重建，并根据学校特色和个人特长自主开发新课程，以使国家课程方案更加完善，更能适应不同地区的发展需要：(...
2013-10-21
1．探求者。教师把自己教书育人的岗位看作是某些现代教育理论的实验场，在实践中学习、研究、创造，善于用理论指导实践，又善于把实践上升到理论，进而形成自己的东西。日积月累，使自己知识广博，头脑聪慧，思维敏捷，理论功底扎实，口头表达和写作...
2013-10-21
与教师职后培训相联系的专业发展阶段可分为适应、探索、建立、成熟、平和五个阶段。 1．适应期的培训。其重点是角色转化、能力转化和知识体系的转化。通过强化热爱教育事业、热爱学生等职业道德的培训，促成新教师尽快了解教师职业的各种职能...
2013-08-24
（一）主要内容。1.备目标，研究教学大纲、课程标准、考试大纲和考试说明。2.备知识，研究教材、教参及有关资料。3.备学生，研究共性和个性学情。4.备措施，研究教法和手段。（二）学期计划1.有分析，分析教情和学情。2.有意见，根据教情和学情提...
2013-08-24
一、教师衣着整洁，举止端庄，不得穿奇装异服进教室。二、不迟到、不早退，不得在教室内吸烟，并关闭手机或将手机开振动。三、教师应带齐必需的教学用品，不得在上课时随意离开课堂（特殊情况除外）。上课时要清点学生人数，记录学生出勤情况，发现问题及时同... |
